состоянин преподавания биологии

  1   1. Коллегия министерства образования и науки, молодежи и спорта автономной республики крым решение КОЛЛЕГИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМРЕШЕНИЕот _22 декабря_ 2011 года г. Симферополь _6/2_____О состоянии преподавания химии, биологии и географии в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики КрымЗаслушав и обсудив информацию проректора по учебно-методической работе Крымского республиканского института последипломного педагогического образования Мухомориной Л.Г. «О состоянии преподавания химии, биологии и географии в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым», коллегия отмечает, что преподавание вышеперечисленных учебных предметов осуществляется в соответствии с государственными учебными программами, инструктивно-методическими рекомендациями Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. Изучение вопроса осуществлялось с начала 2011 года: по материалам посещения уроков, итогам контрольных работ в рамках Дней министерства в гг. Армянск, Красноперекопск, Красноперекопском, Сакском районах, по результатам государственной итоговой аттестации и внешнего независимого оценивания учебных достижений учащихся, по итогам контрольных работ по текстам Крымского республиканского института последипломного педагогического образования (далее КРИППО) в рамках государственной аттестации учебных заведений Автономной Республики Крым, по итогам посещения уроков общеобразовательных учебных заведениях гг. Джанкой, Симферополь, Феодосия, Ялта, Белогорского, Симферопольского, Черноморского районов. В ходе изучения состояния преподавания химии, биологии и географии проведены контрольные работы, контрольные срезы, посещены уроки, обобщены материалы посещенных уроков, проанализирована организация обучения в профильных классах, документация районных, городских методических кабинетов (центров) и общеобразовательных учебных заведений в вопросах преподавания вышеназванных предметов. Анализ качественного состава учителей химии, биологии и географии позволяет сделать вывод о том, что в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым работает достаточно опытный и квалифицированный коллектив учителей. Формы методической работы, проводимой с учителями географии, биологии, химии на школьном, районном, городском уровнях, разнообразны. Анализ деятельности учебных заведений посещенных регионов показал, что требования Госстандарта в вопросах преподавания учебных предметов выполняются, в основном, без нарушений с учетом современных требований и рекомендаций Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. В большинстве регионов уделяется должное внимание контролю за преподаванием географии, химии, биологии и осуществлению мониторинга результативности учебных достижений учащихся по предметам. Во всех школах имеются перспективные планы контроля преподавания географии, биологии, химии. Один раз в пять лет осуществляется плановый фронтальный контроль за состоянием их преподавания, который включает изучение и анализ выполнения требований действующих учебных программ, учебно-методического и кадрового обеспечения, ведения деловой документации, материально-технической базы, внеклассной работы по предмету, результатов государственной итоговой аттестации, объективности оценивания и уровней учебных достижений учащихся. По итогам таких плановых проверок и мониторинга учебных достижений учащихся проводится сравнительный анализ полученных результатов, делаются соответствующие выводы и даются методические рекомендации администрациям общеобразовательных учебных заведениях и учителям, что находит отражение в обобщающих справках об итогах изучения состояния преподавания предметов в регионах. Итоговый отчет о проведенной работе по данному вопросу в большинстве случаев заслушивается на коллегиях районных и городских отделов и управлений образования. Тем не менее, практически в каждом регионе имеются общеобразовательные учебные заведения, в которых внутришкольный контроль носит формальный характер, о чем свидетельствуют неоправданно короткие сроки контроля, недостаточное количество посещенных администрацией школы уроков, отсутствие соответствующих выводов и рекомендаций, безадресные рекомендации, отсутствие сроков их выполнения. Цели ежегодного тематического контроля зачастую имеют абстрактный характер, не отражающий современные тенденции реформирования общего среднего образования. Сравнительный анализ результатов контрольных работ по текстам КРИППО и семестрового оценивания учебных достижений учащихся в целом свидетельствуют об объективности подхода к оцениванию учебных достижений учащихся, которые в основном соответствуют среднему уровню. Также анализ контрольных работ позволил выделить типичные ошибки, допускаемые учащимися по изучаемым предметам.Состояние преподавания химии изучалось в общеобразовательных учебных заведениях гг. Армянск, Евпатория, Керчь, Красноперекопск, Симферополь, Бахчисарайского, Белогорского, Сакского районов (Приложение 1). Было посещено более 50 уроков химии. Контрольные работы по химии проведены в 8-х классах общеобразовательных учебных заведений Сакского района и в 9-х классах гг. Армянск и Красноперекопск. Программа 8-го класса включает изучение тем, определяющих успешность изучения всего курса химии (9-11 классы). Из 656 восьмиклассников ОУЗ Сакского района контрольную работу написали 415 учащихся (63%). 14% учащихся имеют фрагментарные представления по самым значимым темам, 42% учащихся владеют знаниями примерно по половине изученного материала, менее половины учащихся (44%) усвоили материал на высоком и достаточном уровнях. Учитывая сложность изученных тем, результаты удовлетворительные, но проверяемые знания и умения являются базовыми, поэтому в перспективе, без соответствующей отработки материала, систематического повторения, 56% учащихся (начальный и средний уровни) потенциально перестанут понимать и усваивать предмет. Из поэлементного анализа следует, что физический смысл порядкового номера, номера периода, группы усвоили более половины учащихся; достаточно успешно учащиеся воспроизводят состав атома, понятия «протонное» и «нуклонное» числа; практически безошибочно определяют элементы главных и побочных подгрупп по положению в Периодической таблице; хорошо усвоили закономерность изменения свойств химических элементов в периодах. С целью проверки объективности оценивания учебных достижений учащихся выборочно проверены работы учащихся школ, показавших лучшие результаты (Суворовская ОШ, Шелковичненская ОШ, Трудовская ОШ). В ходе проверки установлено: работы проверяются необъективно, завышаются оценки, пропускаются ошибки, нарушается методика проведения контрольных работ. Контрольные работы в г. Армянске и Красноперекопске выполняли 83% от всего контингента учащихся. Поэлементный анализ результатов контрольных работ позволил выявить пробелы в знаниях учащихся. Так учащиеся доп

0.49 Mb.Назва Сторнка1/2Дата конвертац23.08.2012Розмр0.49 Mb.Тип джерело

Коллегия министерства образования и науки, молодежи и спорта автономной республики крым решение

Коллегия министерства образования и науки, молодежи и спорта автономной республики крым решение